Limbajul repetitiv se traduce prin vorbire ecolalic\u0103, cel mai des \u00eent\u00e2lnit\u0103 \u00een cazul persoanelor cu tulbur\u0103ri din spectrul autismului. Acest limbaj reprezint\u0103 repetarea pronun\u0163\u0103rilor verbale f\u0103cute de o alt\u0103 persoan\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Exist\u0103 dou\u0103 tipuri de ecolalii: ecolalia imediat\u0103 \u015fi ecolalia \u00eent\u00e2rziat\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Ecolalia imediat\u0103 se define\u015fte prin repetarea f\u0103r\u0103 sens a unui cuv\u00e2nt sau a unui grup de cuvinte. Cu toate acestea, ecolalia poate servi multor func\u0163ii pentru a dezvolta persoana cu autism (prin urmare, aceasta nu este „lipsit\u0103 de sens”). Cercet\u0103torii au stabilit c\u0103 ecolalia imediat\u0103 a fost adesea utilizat\u0103 cu dovezi clare de comunicare inten\u0163ionat\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Ecolalia imediat\u0103 apare pentru a accesa memoria pe termen scurt a persoanei pentru a percepe auditiv ceea ce i se comunic\u0103. Ecolalia imediat\u0103 poate fi utilizat\u0103 f\u0103r\u0103 inten\u0163ie sau scop sau poate avea un scop foarte bine pus la punct pentru dezvoltarea individului. Ecolalia imediat\u0103 poate fi, de asemenea, utilizat\u0103 pentru ini\u0163ierea sau men\u0163inerea interac\u0163iunii sociale sau poate fi utilizat\u0103 \u00eentr-o manier\u0103 care nu este deloc interactiv\u0103. Cunoa\u015fterea \u00een profunzime a persoanei ecolalice pare a fi cheia \u00een\u0163elegerii utiliz\u0103rii specifice a acestei comunic\u0103ri
ecolalice pe care o manifest\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Ecolalia \u00eent\u00e2rziat\u0103 reprezint\u0103 ecoul unei fraze sau a unei propozi\u0163ii dup\u0103 o anumit\u0103 perioad\u0103 de timp. Ecolalia \u00eent\u00e2rziat\u0103 pare s\u0103 apar\u0103 \u00een memoria auditiv\u0103 pe termen lung \u015fi, din acest motiv, poate fi un fenomen diferit de ecolalia imediat\u0103. Datorit\u0103 faptului c\u0103 atunci c\u00e2nd apare, individul poate reproduce un \u00eentreg scenariu, ecolalia \u00eent\u00e2rziat\u0103 este adesea g\u00e2ndit\u0103 ca reprezent\u00e2nd o inteligen\u0163\u0103 superioar\u0103. Ecolalia \u00eent\u00e2rziat\u0103 poate servi ca func\u0163ie comunicativ\u0103 pentru persoana cu autism, dar nu este \u00eentotdeauna cea care indic\u0103 inteligen\u0163\u0103 ridicat\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Exist\u0103 dou\u0103 categorii de ecolalii \u00eent\u00e2rziate: repetarea non-comunicativ\u0103 \u015fi comunicarea repetat\u0103.<\/p>\n\n\n\n
O cheie pentru \u00een\u0163elegerea utiliz\u0103rii specifice a ecolaliei \u00eent\u00e2rziate la orice persoan\u0103 este o con\u015ftientizare dur\u0103 a comportamentului zilnic al fiec\u0103rui individ \u015fi familiarizarea cu verbaliz\u0103rile acestuia.<\/p>\n\n\n\n
Stereotipul comun al unei persoane cu autism este c\u0103 el sau ea este „\u00eentr-o lume proprie”. Ecolalia este unul dintre acele simptome care sunt considerate stereotipii. Cu toate acestea, atunci c\u00e2nd se analizeaz\u0103 natura comunicativ\u0103 a ecolaliei lor, stereotipul \u00eencepe s\u0103 piard\u0103 crezare. Persoanele cu autism interac\u0163ioneaz\u0103 \u015fi comunic\u0103, totu\u015fi, acest aspect se realizeaz\u0103 \u00eentr-un mod ciudat \u015fi diferit fa\u0163\u0103 de persoanele care se \u00eencadreaz\u0103 \u00een normalitate.<\/p>\n\n\n\n
Chiar \u015fi ecolalia este un mod normal de a \u00eenv\u0103\u0163a o limb\u0103. Majoritatea copiilor folosesc ecolalia pentru a \u00eenv\u0103\u0163a o limb\u0103. Majoritatea copiilor b\u00e2z\u00e2ie \u00eentr-un mod ritmic, adic\u0103 imit\u00e2nd de fapt caden\u0163a limbii noastre. Mai t\u00e2rziu, copiaz\u0103 sunete, cuvinte \u015fi, eventual, fraze, deoarece aud folosirea acestora de c\u0103tre adul\u0163i \u00een contexte specifice, repetitive. Acest lucru este cunoscut ca stilul „gestalt” de achizi\u0163ie a limbii. Gestalt \u00eenseamn\u0103 \u00eentreg, prin urmare, \u00eenv\u0103\u0163area limbii \u00een forma de gestalt ar fi \u00eenv\u0103\u0163area ei \u00een buc\u0103\u0163i, mai degrab\u0103, dec\u00e2t \u00eenv\u0103\u0163area sunetelor componente \u015fi semnifica\u0163iei acestora individual sau chiar integrate \u00eentr-un cuv\u00e2nt. Majoritatea copiilor \u00ee\u015fi \u00eencep achizi\u0163ia de limb\u0103 folosind aceast\u0103 form\u0103 de gestalt, dar trec rapid \u00eentr-o form\u0103 analitic\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Ecolalia este privit\u0103 de c\u0103tre mul\u0163i cercet\u0103tori ca fiind acea \u00eensu\u015fire a limbajului ce nu reprezint\u0103 o schimbare clar\u0103 \u00eentre gestalt \u015fi \u00eenv\u0103\u0163area analitic\u0103, ci mai degrab\u0103 un continuum, care reflect\u0103 alegerea cuvintelor \u015fi evolu\u0163ia drumului persoanei care g\u00e2nde\u015fte \u015fi prive\u015fte lumea.<\/p>\n\n\n\n
Ecolalia serve\u015fte drept scop pentru persoana cu autism. Indiferent de utilitatea ecolaliei pentru persoana cu autism, obiceiul poate interfera cu interac\u0163iunea social\u0103 \u015fi
\u00eenv\u0103\u0163are.<\/p>\n\n\n\n
Una dintre metodele cele mai adecvate de a diminua comunicarea ecolalic\u0103, este acea modalitate de predare prin care copilul s\u0103 r\u0103spund\u0103 la o \u00eentrebare cu \u201eNu \u015ftiu!\u201d. La \u00eenceput promptat p\u00e2n\u0103 va \u00eenv\u0103\u0163a s\u0103 r\u0103spund\u0103 f\u0103r\u0103 prompt.<\/p>\n\n\n\n
O alt\u0103 abordare a ecolaliei este de a preda corect r\u0103spunsul. Acest lucru se poate face cu u\u015furin\u0163\u0103 prin solicitarea persoanei cu r\u0103spunsul corect imediat dup\u0103 ce a fost \u00eentrebat\u0103 (de exemplu: „Ce este un fruct de piersic\u0103”) \u015fi apoi \u00eent\u0103rirea ecoului \u015fi, eventual, estomparea promptului. \u00cens\u0103, nu este o modalitate practic\u0103 de tratare a ecolaliei.<\/p>\n\n\n\n
O alt\u0103 metod\u0103 eficient\u0103 este pauza sau a\u015fa numita Metoda Cues-Pause-Point. Se selecteaz\u0103 c\u00e2te 10 \u00eentreb\u0103ri din 3 categorii diferite, la care \u015fti\u0163i sigur c\u0103 persoana cu autism nu cunoa\u015fte r\u0103spunsul \u015fi la fiecare \u00eentrebare se noteaz\u0103 r\u0103spunsul, ca fiind: ecolalic, incorect sau corect. Se folosesc pentru r\u0103spunsuri carduri de cuvinte sau cardul de imagini.<\/p>\n\n\n\n
Metoda alternativ\u0103 de modelare pentru dep\u0103\u015firea ecolaliei este o metod\u0103 de antrenament ideal\u0103 de utilizat cu persoane care sunt predispuse la ecolalie. Aceasta implic\u0103 aceea\u015fi procedur\u0103 de setare ca \u015fi punctul Cues-Pause. Se selecteaz\u0103 10 \u00eentreb\u0103ri din cele trei domenii diferite. Se folose\u015fte o persoan\u0103 model \u015fi persoana cu autism care trebuie \u00eenv\u0103\u0163at\u0103. Se pune o \u00eentrebare la care va r\u0103spunde persoana model c\u00e2t \u015fi persoana cu autism. Dup\u0103 mai multe r\u0103spunsuri de acest gen \u015fi exers\u0103ri se va reduce comunicarea ecolalic\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Ecolalia poate fi o problem\u0103 persistent\u0103 \u015fi \u00eennebunitoare pentru persoanele cu autism, familiile lor \u015fi terapeu\u0163ii acestora, \u00eens\u0103 ea nu este doar un comportament problematic, ci \u015fi un pas func\u0163ional \u00een dezvoltarea cognitiv\u0103 \u015fi lingvistic\u0103 a persoanei cu autism.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Limbajul repetitiv se traduce prin vorbire ecolalic\u0103, cel mai des \u00eent\u00e2lnit\u0103 \u00een cazul persoanelor cu tulbur\u0103ri din spectrul autismului. Acest limbaj reprezint\u0103 repetarea pronun\u0163\u0103rilor verbale f\u0103cute de o alt\u0103 persoan\u0103. Exist\u0103 dou\u0103 tipuri de ecolalii: ecolalia imediat\u0103 \u015fi ecolalia \u00eent\u00e2rziat\u0103. Ecolalia imediat\u0103 se define\u015fte prin repetarea f\u0103r\u0103 sens a unui cuv\u00e2nt sau a unui grup […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":135,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127"}],"collection":[{"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=127"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":128,"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127\/revisions\/128"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/135"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=127"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=127"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/logokids.ro\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=127"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}